【教養：雙軌校正系統】

【教養：雙軌校正系統】

教養，在普羅大眾的眼中，往往將責任劃分給母親。

然而事實上，教養，應該是屬於集體責任。

一個孩子要成長，仰賴家庭父母，也仰賴學校師長，更亟需仰賴社會每一份子的參與。

昨日，我帶孩子參加久違的律動課，休息時間，川川突然從遠處跑來，拚命的拉著我，嚷嚷著說：「媽媽，不好了，我發生不好的事了，你快來幫我。」

川川將我拉到一間律動教室，鏡子上寫滿了字，也畫了許多可愛的卡通塗鴉。

我花了三分鐘，弄清楚川川的遭遇。

原來，教室裡一個姊姊，指責川川竟然亂畫鏡子亂塗鴉，不但責罵了川川，還要求川川將塗鴉的部分擦掉。

我當時心想，這點小事，不就擦掉就好了嗎？有什麼大驚小怪的呢？

但是當我想要尋找板擦，協助處理時，川川鑽到我的跨下，嚅嚅的說著：「可是那不是我畫的……」

我抬頭看了看鏡子上的塗鴉，直到這一刻，我才終於搞懂川川的心結了，那個塗鴉，並不是川川畫的，但卻被姊姊指責是川川畫的，還要求川川要擦拭乾淨。

背了黑鍋，川川內心當然有委屈呀！

指責的姊姊就在一旁，於是我問姊姊：「這塗鴉不是妹妹畫的呢，那怎麼辦呢？」

大姊姊不明就裡的說：「要擦掉阿！」

我再次核對問題：「這些塗鴉都不是這個妹妹畫的，即便這樣，這個妹妹還是要負責把它擦乾淨嗎？」

大姊姊突然被話語打中，支支吾吾了一陣，但她應該不知道怎麼處理，於是還是硬著頭皮說：「對，因為剛剛是這個妹妹和她的朋友在這裡玩，所以她還是要擦。」

原來剛剛川川和另外兩個大哥哥大姊姊在這間教室玩，因此被誤認是塗鴉者。

我點著頭：「擦是沒關係的，我去找行政老師拿板擦好了。」

我帶著川川去找行政老師，取了板擦，回到教室，擦拭鏡面。

原以為這件事就該如此落幕，沒想到川川彆扭的想哭。

我低頭問川川，怎麼了？

川川彆扭的說：「就不是我畫的，我被罵，又要擦鏡子，我不開心。」

唉呀！這可真傷腦筋！

在媽媽眼裡的小事，對孩子而言可是天大的大事。

因為我擦拭的舉動，等同於默認了鏡子上的塗鴉就是川川畫的，這份委屈，並不是媽媽秀秀、媽媽知道你委屈等等話語就能夠撫平的了，因為我的行為已經做出了傷害。

為此，我決定開啟第二道教養的校正系統。

我拉著川川：「既然這樣，我們問問老師該怎麼辦，好不好？」

川川點頭。

我拉著川川來到行政老師前，非常認真將川川遭遇到的告訴老師：

「老師，川川沒有塗鴉，但是被大姊姊責罵，也被要求要擦拭乾淨，現在我們擦拭完了，可是川川心裡還是非常委屈，因為事情不是她做的，卻要她擦，而且姊姊還是認定是她做的，怎麼辦呀老師？」

說完，我對老師拋了拋眼，打了暗號。

老師非常理解我的意思，立刻欣賞了川川：

「川川，不是你做的，你還願意去擦乾淨，你真乖。老師等等會去跟大姊姊解釋，鏡子不是你畫的，可是你卻主動的把鏡子擦乾淨了，很值得大家學習喔！到時後大姊姊就會知道她做錯了，好嗎？」

川川低著頭，但是小臉蛋上有了淺淺的安慰笑容。

我拉著她的手，小聲詢問：「老師這樣說，有幫助到你嗎？現在你還會難過嗎？」

川川搖頭，表示她完全好了。

藉由行政老師的話語，川川在二次校正與支持下，得到了安慰，撫平了內心的委屈。

離開櫃臺時，我回頭對著行政老師舉著OK的手勢，也點頭表達感謝，這是我和行政老師之間的密語。

正向的欣賞與教養，如果能充塞於社會的每一個角落，身兼教養重責大任的母親，隨時都能有第二道教養校正的援手，我美好的想像著，那將是社會與家庭多麼幸福的事呀。

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【李儀婷的親子教養與溝通工作坊】
課程總表https://ez2o.com/54ZfT

課表：
1. 一秒讀懂孩子的情緒（非語言訊息）：理解冰山理論
2. 三步驟解決親子＆手足衝突：薩提爾模式的應對姿態
3. 五分鐘學會親子對話引導術：一致性的溝通姿態
4. 教養最終極的核心：建立孩子自我價值

場次：
【一日工作坊】
1.高雄場：2018.3.17（六）https://ez2o.com/0b5uB
2.台北場：2018/04/14（六）https://www.accupass.com/go/familly1
3.台中場：2018/06/9（六）https://www.accupass.com/go/familly4

【二日工作坊】
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https://www.facebook.com/lopwilldo/ 主辦）

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